المشاركات

عرض المشاركات من سبتمبر, 2021

رحلة عبر مراحل منهج مونتيسوري: من الطفولة المبكرة إلى المراهقة

صورة
  منهج مونتيسوري هو نظام تعليمي تم تطويره بواسطة ماريا مونتيسوري(ماريا مونتيسوري كانت أول امرأة إيطالية تحصل على شهادة الطب)، وقد طورت نهجها التعليمي في بداية القرن العشرين. بدأت أفكارها في التبلور أثناء عملها مع الأطفال الذين لديهم احتياجات خاصة، ولاحظت كيف أن الأنشطة الحسية والحركية يمكن أن تساعدهم على التعلم والنمو . فهذا المنهج يركز على تطوير الطفل بشكل كامل من خلال بيئة تعليمية موجهة ومواد تعليمية مصممة بعناية. إليك نظرة عامة مفصلة عن منهج مونتيسوري : الفلسفة الأساسية :  منهج مونتيسوري يقوم على احترام الطفل كفرد فريد، ويؤمن بأن الأطفال يتعلمون بشكل أفضل عندما يتاح لهم الحرية في اكتشاف العالم بأنفسهم. تركز الفلسفة على النقاط التالية : الاحترام والاستقلالية : يتم احترام اختيارات الطفل واهتماماته، مما يعزز من شعوره بالاستقلالية والمسؤولية . التعليم الطبيعي : يعتمد المنهج على الإيمان بأن الأطفال لديهم دافع طبيعي للتعلم واكتشاف العالم من حولهم . الدافع الداخلي : بدلاً من الاعتماد على المكافآت والعقوبات الخارجية، يشجع المنهج على تطوير الدافع ال...

أنواع الإعاقات

صورة
  تعددت التعاريف التي أعطيت للاعاقة و اختلفت باختلاف المجالات التي تتداخل في تحديدها،بين ما هو طبي و اجتماعي و نفسي و تربوي/ و مع كل هذه العلوم التي بحتث في الاعاقة تم الاتفاق في بعض النقط حول تعريف الاعاقة:  هي حالة   من العجز بسبب فقدان جزئي او كلي لأحد   للقدرات البدنية او الحسية او العقلية. أنواع الاعاقات: ا لإعاقة الحركية :  و هي فقدان الشخص القدرة الحركية لأحد أعضائه الجسمية ا لإعاقة الحسية :  فقدان الشخص لأحد حواسه الإعاقة العقلية :  هي الناتجة عن انخفاض في درجة الذكاء, تكون عادة مصحوبة بصعوبة في التوافق النفسي والاجتماعي والسلوكي. الإعاقة الذهنية : فهي الناتجة عن خلل في الوظائف العليا للدماغ كالتركيز والذاكرة والادراك والتواصل مما  ينتج عنها صعوبة تعلم أو خلل في التصرفات والسلوك العام للشخص. حالات الإعاقة العقلية و الذهنية حسب متغير الشكل  حالات القماءة أو القصاع (Cretinism) :  وهي ما يعرف ب  (قصر القامة)  ا لتثلث الصبغي21  أو ما يعرف بمتلازمة داون TRISOMIE21  : هو أحد أنواع تعدد   الصبغيات...

ورشة البرامج التربوية للطفل التوحدي

صورة
  ورشة البرامج التربوية للطفل التوحدي   تعليم تدريب وتواصل محتويات الورشة   ع رض نظري وعملي لمقومات البرنامج التربوي الفعال للطفل التوحدي، الذي يشتمل على الجوانب التالية: ·        الكوادر البشرية الضرورية لتنفيذ البرنامج الخاص بالطفل  التوحدي. ·        الخدمات التربوية والمساندة للطفل التوحدي وتنظيم البيئة الصفية: 1.    التدخل المبكر للطفل التوحدي. 2.    تنظيم البيئة الصفية. 3.    جداول الانشطة والتواصل. 4.    منهاج الأطفال ذوي التوحد. ·        المستلزمات المكانية والتجهيزية. ·        الخدمات الأسرية. ·        تلخيص للمقومات الاساسية للبرامج التربوية. مقومات البرنامج التربوي الفعال للطفل التوحدي إن أي برنامج تربوي للأطفال لا يعد فعالا وذو فائدة إن لم يكن شاملا ومستوعبا لكل العناصر الأساسية التي يجب أن تدرج في هذا البرنامج.  وكثيرا ما يعتقد المعلمين بان البرنامج الترب...

الحياة المدرسية:الأنشطة الفصلية،الأنشطة الموازية،الأنشطة المندمجة

صورة
  تعتبر الحياة المدرسية هي المجال الثاني لتربية الطفل و هو المجال الاول لتعلم الطفل و اكتساب المعلومات المعرفية و العلمية، لهذا تم إعطاء حيز كبير من الاهتمام   لهذا المجل التربوي التعليمي ليحقق الأهداف التربوية التعليمية خلال مراحل النمو (بجميع مجالاته:النمو المعرفي و النفسي و الوجداني،.....).   الأنشطة الفصلية :هي الأنشطة التي يديرها   داخل الفصل الدراسي أو خارجه و يتم التخطيط لها انطلاقا من المناهج و المقررات الدراسية المعتمدة الأنشطة الموازية : هي أنشطة تكميلية للعملية التعليمية، تحتوي على أنشطة متنوعة في مجالات مختلفة يكون الهدف منها تنمية ملكات و مهارات الطفل وخصائصه النفسية و الشخصية وصقل مواهبه  خلال أنشطة متنوعة وفي مجالات مختلفة (كالأنشطة الفنية،و الرياضية،و الثقافية،والابداعية،...)و كذلك تعتبر أنشطة ترفيهية ، و التي يقوم بها التلاميذ خارج المناهج الدراسية المسطرة من طرف الوزارة الوصية. و تنقسم الأنشطة الموازية إلى -          أنشطة التفتح و تشمل أنشطة التربية الصحية و البيئية و التربية على القيم ا...

مربي التربية الخاصة

صورة
  المربي المتخصص او مربي التربية الخاصة مربي التربية الخاصة   ، هو الشخص الذي يقوم  بنفس الدور الذي يقوم به أستاذ أو معلم التعليم العام ، من حيث تلقين المواد الدراسية، إلا أنه ينفرد بطرق التدخل التربوي  و كذا الفئة التي يعمل معها  بالاضافة إلى إلمامه بالمناهج و الطرق التعليمية الخاصة، و تشتمل  هذه المناهج و الطرق مجموعة من   الأدوات التعليمية   عوض الأدوات الكلاسيكية، و ذلك لإكساب  الطفل عدة مهارات و قدرات التي يجب أن يكتسبها الطفل العادي    في نفس العمر الزمني . لكن، مع الأسف يبقى دور  المربي المتخصص   منحصر في الجمعيات والمراكز التي تهتم   بالأطفال  ذوي الاحتياجات الخاصة ،   و هذا ما يجب تفاديه و العمل عليه لتعميم التكوين في التربية  الخاصة، ليصبح مربي التربية الخاصة داخل الفصول الدراسية و خاصة التي تضم الأطفال ذوي  الاحتياجات الخاصة و ذوي صعوبات التعلم، و الحاملين للتوحد،مشاكل سلوكية،...و ذلك من أجل القيام بالعملية التعليمية الصحيحة و التدخل التربوي الناجح لهذه الفيئة من ا...